誰でもできる!小学校英語のスピーキングを伸ばすコツ 


小学校英語では新しくリーディング、ライティング、発表としてのスピーキングが導入されたとはいえ、まだまだスピーキングとリスニングの比重が非常に大きい印象です。


教科書の作りがスピーキングとリスニング重視という印象を受けるので、当然授業もそちらに重点を置いて進められることが多いだろうと思います。スピーキングを伸ばせるかどうかはたった1つの、誰にでもできるコツで大きく左右されます。


それは・・・



どんな活動を行うか!



いや、当たり前でしょ。と思われると思います。

確かに!(笑)


私が言いたいのは、



子どもたちをどれだけ惹き込める活動をするのか!



ということです。

研修やセミナーでよくお話するのが、「子ども心」の重要性

私はアメブロのタイトルにもしています。「子どもゴコロで英語指導」

興味のある方は是非♪2017年くらいからず~っと書いているブログです。



話が逸れました💦



子ども心を理解して活動を準備することは非常に重要です。

これはどの技能にでも言えることですが、最大のコツとも言えるものです。


ということで、突然ですが、子どもゴコロ理解度チェックしましょう。


以下の写真、子どもが夢中になって遊ぶのはどちらでしょう??




左側は安心安全!木で作られたカラフルでいかにも良い感じの子ども用オモチャ💖


右側はオイルでギトギト、尖っていて、母親ならやれ “ 口に入れたらダメ! ” “ 触ったら手を洗いなさい! ” “ 投げたら危ないでしょ! ” キー!となる工具たち・・・💦



答えは右側なんですね。

( 実は左はうちのオチビのオモチャです。気付けば、右側のような工具で遊んでいてびっくりさせられます。)


つまり何が言いたいかと言うと、子どもたちは自分のレベルに合わせて作られたもの、準備されたものではなく、本物を使いたいわけです。



ホンモノ志向なんです!(笑)



教科書にレストランでの注文表現を練習しようという単元があります。

ここでスピーキング活動をさせる場合、ターゲットセンテンスを用いて注文を取り合うという活動を行います。

ここで重要なのが、子どもゴコロで準備する教材です!

その場合・・・


こちらよりも


こちらの方が断然良い!


ということになります。もちろん最初のメニューが悪いわけではありません。

もう少し工夫すれば、子どもたちが食いついてくれる教材になると思います♪


誰にでもできるコツで、小学校のスピーキングは伸ばすことが出来ます。

こういう視点で活動を組むと授業が変わりますよ。



*協会こぼれ話*


小学校英語の中でも、スピーキングの指導は大体分かります♪とおっしゃる先生方が増えている印象を受けています。

確かにスムーズに授業を行う先生方が増えた印象を受けますが、非常に厳しい言い方をさせていただけるのなら、小学校英語のスピーキングの授業はターゲットセンテンスの一部を入れ替えただけのパターンプラクティスが断然多い印象です。

いや、正確には多すぎる印象です💦


パターンプラクティスを行わせ、お友達の発言に対してOh really?? などの相槌を入れることで「自然なコミュニケーション能力を育成している」と思っている方もいらっしゃるかもしれませんが、



それは違います。



それは「表現をそれっぽく使ってみた」だけの話。

確かに入り口としては間違っていませんが、これをさせることで自然なコミュニケーション能力を育成している!スピーキングを伸ばしている!と思うのは間違いだと言えます。


個人的な見解ですが、パターンプラクティス=スピーキング活動といった感じになっているのは外国語活動から抜け切れていないからだと思うんですね。今年度から本格始動ですので、仕方ないと言えば仕方ないですが、子どもたちにとってはこの一年は最初で最後の一年。厳しい言い方ですが、先生たちが試行錯誤しながら指導をしている暇は無いんです。


指導方法も評価方法も含めて、スピーキング指導はコレだ!スパーッと詳しく知りたいという方は当講座をオススメします。



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7月22日「誰でもできる!小学校英語学習を成功させる方法」

7月17日「エイゴってそんなに大事なのか」




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